成长

浅谈班主任的基本素质

　　不可否认，班主任工作是一项复杂而艰巨的工作

　　班级里的学生都是有情感、有思想的活生生的人，他们既有共性，也有各自特有的个性，而他们所处的社会环境、家庭环境、文化环境的差异，又决定了他们面临的难题和困惑存在巨大的差异。这就造成班主任工作的复杂性。再者，教育是一个需要时间的社会活动，任何教育都不可能在短期内取得立竿见影的效果，即使在短期内可以看到一定的变化，但最终还是需要一定的时间来巩固、完善，特别是对不良习惯的矫正和消极思想的转变工作。这就决定班主任工作的艰巨性。

　　由于班主任工作具有复杂性和艰巨性，所以，班主任工作常常受到难以预料的因素干扰。影响班主任工作的因素很多，其中最为重要的就是教师自身的基本素质。要想成为一位成功的班主任，就必须先具备良好的素质。那么，班主任需要具备那些基本素质呢？我在此谈谈自己的理解和看法。

一、良好的职业道德

　　职业道德是教师做好本职工作的先决素质，更是做好班主任工作的先决素质。如果班主任不具备良好的职业道德，不但无法做好学生的思想工作。相反，还会给学生带来伤害和不良刺激，甚至还会对教师这个职业的声誉造成不良影响。

　　班主任的职业道德至少应包含以下两大方面：

1 ．热爱教育事业，具有高度的责任心。

　　热爱教育事业，才会热爱学生，热爱学生，才会以满腔热情投入到教育工作之中。难以想象，没有爱的教育是怎样的一种教育。

　　班主任工作是一项特殊的工作，它既要解决学生的心理问题，也要解决学生的生理问题，还须解决学生遇到的交际问题和社会问题，所以，班主任必须认真、负责地履行职责，热心为学生服务，帮助他们排忧解难，以体贴、善良、关怀之心，平等地对待班级里的每一位学生。

班主任工作很琐碎，不但要做好学生的思想工作，还要协调学生和科任教师之间的关系。更重要的是，还须沟通、协调学校、家庭、社会三方面的教育力量，以求取得最佳教育效果。没有一颗热爱教育、热爱学生的爱心，没有认真负责、乐于奉献的精神，是根本不可能做好这项工作的。

2 ．尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生。

对待学生，不论其家庭、个性、能力、心理发展存在多大差异，也不论他们是否具有生理或心理缺陷，班主任都应该一视同仁，平等对待。在处理日常班务中，还必须善于听取和接纳学生的意见，争取他们的积极配合，创设一个良好的班级工作氛围。即使遇到学生不合作，或意见相冲突时，也应该心平气和地讲事实、摆道理，而不是专横霸道地强迫学生听命。

　　尊重学生还包括学生的安全和利益，保护学生的隐私。每一位学生都有平等的人格和人权，与学生平等交流谈心是尊重学生人格，保护学生的安全、利益和隐私，则是尊重学生的人权。学生虽然年幼，但他们也是一个完整的人，他们也应该享受到别人的尊重，他们也享有自己的生存权和隐私权，任何人都无权侵犯。

　　能够设身处地地替学生着想，同样班主任应尊重学生的表现。当发现学生出现不良行为时，班主任不应该把难题推到学校或家庭去解决，更不应该放任自流，而是要设身处地地替学生想一想，与学生交流寻找问题的根源，从而解决问题。

二、广博的知识面，良好的人文素养。

班主任还需具备广博的知识面，良好的人文素养。广博的知识面可以建造出合理的知识结构，这样才能有效而快捷地解决遇到的难题。从知识结构看，班主任的知识面至少需要具备三个层次： 1. 社会科学及简单的医学知识，如哲学、历史、教育学、心理学、伦理学、生理卫生知识等。 2. 社交技巧和学习技巧。 3. 生活常识。只有具备了这三方面的知识，教师才能做好学生的思想工作，才能帮助学生解决生活、学习过程中遇到的难题。

只有具备良好的人文素养，才能表现出良好的人格品质。这一点，对于班主任工作尤为重要，因为班主任工作的核心是——德育。如果班主任不具备良好的人文素养，是无法“言传身教”的。

三、熟练的基本技能。

　　拥有知识，不等于拥有技能，班主任工作需要多种技能综合运用才能完成的工作。教师熟练掌握的技能越多，工作起来就越顺利。

　　班主任至少需要具备以下几项基本技能：

1 ．敏锐的观察能力

每位学生都有自己的世界观，他们对身边的每一件事都会有自己的思考，而这些思考又随时随地影响着他们的成长。这就要求班主任具有敏锐的观察能力，通过细心观察，根据学生的行为变化，及时发现他们的思想动向，并运用合适的方法加以引导和指点。

2 ．多角度的理解能力

对同一件事，不同的人会有不同的理解。这种理解的差异，往往容易造成判断的失误，也非常容易引起思想的巨变。班主任具备多角度思考、理解问题手能力，将会对学生产生潜移默化的影响。在工作中，我们常常会发现，能够多角度思考、理解问题的班主任，他班里的学生就较为理智，凡事都会在认真思考后才说出结论。这就是深受班主任的影响的缘故。

3 ．较强的自学能力

自学能力较强的班主任，往往会在无意识中将自己的自学方法传授给学生，而学生也会在无意识中默默效仿并加以调整，最终形成自己的自学方法。这对学生的成长非常重要。人在学校学到的知识毕竟有限，更多的知识是要靠自学，自学能力很弱的人，是无法很快适应新环境的。

自学能力较强的班主任，一般都比较自信，这对学生的影响同样很重要。自信心较强的班主任，他班里的学生多数受到熏陶而富有自信心。再者，自学能力强的班主任在引导学生时，也会自觉或不自觉地对学生加强能力的培养。

4 ．机智、幽默的交际能力

从心理学的角度说，幽默感强的人一般都比较开朗，常常具备宽容他人的优点，而且，多数还具有自我解嘲宣泄压力的能力。

幽默，是生活的调味品，也是非常有效的交际手段。幽默的班主任对学生的影响是不可估算的，在这样的班主任的影响下，学生们将学会宽容和自我解嘲，这对他们的人生是非常有益的。

5 ．立体的思维能力

对于学生来说，思维能力的发展，比十个一百分重要得多。单一的思维，容易使人钻牛角尖而陷入死角。这不能不引起我们的注意。

立体的思维能力是建立在多角度、多方位的思考和观察上的。具有这种思维能力的班主任往往能够迅速找到问题的结症，并快速寻找到解决的办法。无疑，这对工作很有利，而且，其对学生的影响同样也是巨大的。

班主任除了必须具备上述的三大类基本素质外，还须坚持自学，不断充实、加强知识结构，在教中学，在学中教。这样才能适应社会的发展，成为一名合格的班主任。